Em um período de almoço recente na Robert Eagle Staff Middle School, as crianças atacaram seus espaguete e sanduíches para que pudessem conseguir um lugar nas mesas de pebolim e pingue -pongue. Eles saíram para jogar vôlei co-ed ou arremessos e chutar bolas de futebol. Dentro de casa, o diretor da escola, Zachary Stowell, pegou um microfone para fazer uma rodada de nome-tune. A biblioteca estava aberta para fornecer um espaço mais silencioso. Alguns estudantes ainda tinham laptops e os estavam usando sozinhos ou em grupos.
Não é um smartphone à vista.
Nove meses atrás, a Escola de Seattle implementou uma das proibições de telefone mais rigorosas do distrito escolar público da cidade, exigindo que seus 755 estudantes trancassem seus dispositivos em bolsas para o dia escolar. A equipe da Eagle faz parte de um experimento mais amplo que se desenrola em todo o país e até globalmente, enquanto professores e administradores lutam para gerenciar as distrações e interrupções causadas pelos telefones infantis no campus.
Os líderes e os pais da Eagle Staff dizem que as novas regras fizeram uma enorme diferença.
“Isso realmente mudou a cultura da escola e a capacidade de nossos filhos serem crianças”, disse o conselheiro Carley Spitzer. “Há muito mais alegria e conexão.”
Mas a resposta dos alunos é mista. E pesquisas iniciais mostram que o impacto nos benefícios de saúde emocional e mental é silenciado – com alguns estudantes relatando níveis mais altos de estresse sem seus dispositivos.
Quando se trata de proibições, “os professores realmente gostam deles”, disse Lucía Magis-Weinberg, professora assistente da Universidade de Washington que estuda impactos na política de celulares. “Alunos, nem tanto.”
Os benefícios relatados pelos instrutores da Eagle Staff e em outros lugares incluem menos questões disciplinares, menos interrupção nas salas de aula e mais tempo para instruções. As crianças estão se envolvendo. Desacordos que podem ter se transformado em brigas completas quando os telefones saíram para capturar vídeos agora fracassarem mais rapidamente.
As restrições variam em Washington, e as autoridades estaduais pediram aos distritos escolares que apresentassem suas próprias regras para o próximo ano acadêmico. As Escolas Públicas de Seattle deixam para os administradores da escola definir as políticas do campus e “está atualmente avaliando se é necessária uma política de telefone celular de um distrito para o dia”, disse um porta -voz por e -mail. “Como parte desse processo, o distrito está conduzindo pesquisas e análises completas para entender o impacto do uso de telefones celulares nas escolas”.
No entanto, os dados sobre o problema são limitados e não totalmente claros.
Resultados da pesquisa preliminar
Magis-Weinberg é um psicólogo do desenvolvimento e chefe do Laboratório Internacional de Conexão e Tecnologia da Adolescente da UW. No início deste ano letivo, ela lançou um estudo sobre os impactos das regras de smartphones em várias escolas de ensino médio e médio em Washington. As políticas incluíram tudo, desde proibições durante todo o dia a restrições variadas durante os períodos de almoço e passagem.
Magis-Weinberg está coletando dados por meio de pesquisas enviadas em dezembro e janeiro, bem como questionários de final de ano recentemente. Aproximadamente 4.400 alunos, professores e pais responderam à investigação inicial; As escolas públicas de Seattle não fazem parte da pesquisa.
Resultados preliminares ecoam as respostas dos educadores e pais da equipe da Eagle. Os professores relataram se sentir menos estressados e disseram que são mais eficazes na sala de aula sem interrupções relacionadas ao telefone. Os períodos de passagem entre as aulas estão mais altos agora que as crianças estão interagindo mais pessoalmente. Os pais precisam encontrar maneiras alternativas de se comunicar com seus filhos durante o dia escolar, mas está dando certo.
Os alunos eram uma história diferente. Alguns dos 3.700 entrevistados disseram que houve melhorias acadêmicas quando o uso do telefone foi recolhido, mas a maioria não relatou benefícios emocionais e de saúde mental. Resultados iniciais encontrados:
- 15-20% estudantes disseram que houve melhorias em sua atenção, capacidade de realizar o trabalho e compreensão da instrução
- 10-15% estudantes relataram piora da regulamentação e do estresse emoções, e uma perda de agência e autenticidade pessoal
“Eu pensei que o estresse deles diminuiria”, disse Magis-Weinberg. Resultados, descobrindo que seu estresse aumentou sem os telefones “foi muito, muito surpreendente”, ela disse, “e novamente, super preliminar”.
Mas o resultado realmente se alinha com as descobertas de um estudo britânico que é o primeiro do mundo a examinar o impacto das regras telefônicas escolares em acadêmicos estudantis e saúde mental. A pesquisa incluiu 1.227 estudantes de 12 a 15 anos e foi publicada em abril na revista Lancet’s Journal for European Health.
“Não há evidências de que as políticas escolares restritivas estejam associadas ao uso geral de telefone e mídia social ou melhor bem-estar mental em adolescentes”, escreveram os autores do estudo-mas essa não foi a história toda.
Os pesquisadores descobriram que o aumento do tempo gasto em telefones e mídias sociais “está significativamente associado a piores resultados para saúde mental e bem-estar, atividade física e sono, e obtenção e prejudicial (comportamento)”.
Victoria Goodyear, a principal autora do estudo, disse à BBC que o foco precisa estar em reduzir o uso geral de telefones, acrescentando: “Precisamos fazer mais do que apenas proibir telefones nas escolas”.
Magis-Weinberg continua sua pesquisa, e estudos futuros de políticas de smartphones podem analisar acadêmicos, ações disciplinares e saúde mental-linhas de investigação além do autorrelato que podem incluir uma tomada tendenciosa dos alunos.
“Como desenvolvimento, não me surpreende que os adolescentes estejam recuando. A resposta deles, talvez, seja uma maneira de se expressar”, disse Magis-Weinberg. “Eles podem sentir que estão perdendo sua autonomia, sua capacidade de fazer escolhas”.
Marcas mistas dos alunos
Se os alunos pudessem votar se devem encerrar a proibição de smartphones, “eles definitivamente votariam para trazê-los de volta”, disse Suvuka Whittecar, um estudante de funcionários da oitava série da Eagle, enquanto fazia uma pausa no PE.
Ela concordou que havia menos conflito na escola, que estava tendo conversas mais longas com os amigos e que a maioria dos estudantes estava seguindo a proibição. Mas havia o estresse, disse ela, de usar e rastrear a bolsa de tecido usada para travar o telefone.
“Parece outro problema com o qual tenho que lidar, e tenho que devolvê-lo no final do ano”, disse ela, assim como faz o laptop emitido pela escola.
As bolsas são feitas por Yondr e custam cerca de US $ 25 a US $ 30 cada. Eles foram comprados com fundos da PTSA e uma concessão. Os alunos que perdem ou danificam as bolsas são solicitadas a pagar para substituí -las.
Paultoro Tanaka, um colega de alunos da oitava série, teve uma opinião diferente sobre a proibição.
“Fiquei muito empolgado porque não tenho telefone”, disse ele. “Não ter um telefone significava que eu não estava tão conectado a todos, fiquei meio que deixado de fora. Mas quando eles proibiram os celulares, eu me conectei com muito mais pessoas.”
Dito isto, seus amigos com telefones não ficaram satisfeitos com a nova política. “Eles definitivamente pensaram que era irritante”, disse Tanaka, embora, neste momento, “todos os aceitam”.
Aprovação dos pais
Alguns pais da equipe da águia também tiveram sentimentos confusos na proibição – mas parecem mais uniformemente felizes com o resultado. A administração da escola disse que não recebeu queixas dos pais. E Michelle Peters, presidente da PTSA da escola e mãe de um aluno da oitava série, disse que a página do Facebook para as famílias da Eagle Staff também está livre de discursos sobre a política.
“É como grilos lá”, disse Peters. Ela antecipou queixas dos pais que não conseguiram alcançar os filhos quando alguém esqueceu um almoço ou os planos depois da escola mudaram, mas os alunos e suas famílias são capazes de fazer ligações através do escritório da escola.
“Está funcionando da maneira que sempre tem no passado”, disse Peters. “Nós meio que esquecemos que tínhamos sistemas em vigor.”
As crianças que usaram seus telefones para ajudar a gerenciar a ansiedade, talvez ouvindo música, recebem brinquedos de inquieto ou podem entrar no escritório de um conselheiro para uma pausa musical. Os dois estudantes que precisam de um telefone para gerenciar seu diabetes ainda podem fazê -lo.
Quando se trata de preocupações de segurança, como a escola ocasional, Peters disse que o diretor Stowell enviou comunicações rápidas e claras para as famílias. Os administradores dizem que é mais seguro que as crianças se concentrem na equipe em uma emergência, em vez de serem sintonizadas em seus dispositivos. Stowell disse que a ausência de telefones reduz a desinformação e os rumores que estão sendo espalhados nessas situações.
Se houve uma emergência séria, as salas de aula têm dispositivos para desbloquear os telefones e as bolsas Yondr podem ser cortadas com tesoura.
Como as escolas públicas de Seattle consideram políticas distritais, ele procura escolas piloto que experimentaram novas regras de celular e estão analisando orientações do Escritório de Instrução Pública de Superintendente de Washington, do Departamento de Educação dos EUA e da Pesquisa Nacional, disse um porta-voz. Antes de fazer mudanças, o distrito disse que consultará estudantes, funcionários, famílias e membros da comunidade.
‘Escolhendo a conexão pessoal’
Como parte da proibição de smartphones deste ano, a liderança da Eagle Staff apoiou intencionalmente os alunos para se refazer. Eles agendaram mais assembléias e excursões fora do campus.
Recentemente, eles levaram o boliche da oitava série – marcando o último passeio das crianças do ano e sua viagem de campo na Eagle Eagle.
Os alunos pediram o evento.
“Eles queriam desesperadamente que seus telefones captassem fotos”, disse Spitzer, que é o conselheiro dessa coorte desde a sexta série. Então ela e Stowell expulsaram as regras e expectativas básicas, e as crianças, ela disse: “realmente subiu à ocasião”.
Os estudantes tiraram fotos, mas principalmente os telefones estavam de lado, intocados enquanto lanchavam, conversavam e jogavam boliche. Poderia ser um sinal de que o vício digital deles foi um pouco diminuído?
“Talvez tenhamos desembaraçado um pouco dessa fiação bagunçada”, disse Spitzer. “Essa (idéia) eles precisam estar em seus telefones para se divertir ou se sentirem conectados. Eles ainda estavam escolhendo a conexão pessoal na viagem de campo.”