Durante o auge da pandemia, Christina Scheffel, professora de inglês do ensino médio em Delaware, estava desesperada por maneiras de envolver os alunos em suas apresentações. Como solução, ela começou a adicionar enfeites às apresentações de slides, incluindo lâminas com temas de cacto com bordas de cacto, fonte e flechas. “Todo emoji de cactos que eu conseguia encontrar foi colocado em algum lugar nesses slides e eu realmente achei que era uma maneira de trazer alguma alegria para a sala de aula”, disse Scheffel.
Os alunos desfrutaram da novidade, mas mais tarde, quando Scheffel pediu que lembrassem informações da apresentação, um aluno disse algo que a fez repensar a maneira como fez todas as suas apresentações daqui para frente. “Um dos meus alunos olhou para mim e disse: ‘Tudo o que me lembro da última lição são os cactos nos slides'”, lembrou.
Projetar materiais visualmente atraentes, como slides e planilhas, é mais fácil do que nunca. No entanto, Scheffel observou que muita decoração pode se distrair do aprendizado. Ela convidou os professores a considerar o design universal do Princípio de Representação de Aprendizagem que pede aos professores que apresentem informações de uma maneira que a torne acessível a todos os alunos. Scheffel forneceu dicas úteis para manter os materiais da sala de aula claros, acessíveis e focados em metas de aprendizado na Conferência Internacional da Sociedade de Tecnologia na Educação 2024.
Escolha um design que funcione para os alunos
Scheffel enfatizou a importância de reduzir a carga cognitiva, a quantidade de informações que os alunos podem processar em um determinado momento. Quando os slides têm muitas distrações como GIFs ou imagens irrelevantes, “estamos pedindo aos alunos que dêem essa etapa extra de processamento e, portanto, estamos aumentando sua carga cognitiva”, disse Scheffel. Por esse motivo, os professores podem querer estar especialmente sintonizados com a forma como formatam slides com informações importantes. Jeff Kilner, especialista em integração de tecnologia do Indian River School District em Delaware, disse que se beneficiou de colocar as informações mais importantes em primeiro plano de slides, para que os alunos tenham uma idéia clara do que priorizar.
Scheffel também sugeriu a verificação de opções de design para garantir que eles apoiassem o aprendizado. Os professores podem garantir que o estilo e o tamanho da fonte seja facilmente legível para todos os alunos da sala. Além disso, os professores podem verificar se as combinações de cores em seus materiais são fáceis de ler usando um guia de verificador de contraste.
Limite o texto em slides
Os slides repletos de informações podem sobrecarregar os alunos. “O centro de idiomas do cérebro não funciona dessa maneira. Você não pode ler informações e ouvir informações e processar ambos ao mesmo tempo”, disse Scheffel. “Se nossos alunos estão sobrecarregados, eles não podem aprender efetivamente”. Agrupar informações relacionadas pode garantir que os alunos não estejam sendo solicitados a fazer ou aprender muito de uma só vez. Essa abordagem, também chamada Chunking, facilita para os alunos mover novas informações para sua memória de longo prazo.