Transcrição do episódio

Marlena Jackson-Retondo: Bem-vindo ao Mind Shift, onde exploramos o futuro da aprendizagem e como criamos nossos filhos. Sou Marlena Jackson Rotondo. Estamos quase nas férias de inverno na Bellevue Elementary, em Santa Rosa, Califórnia, e as sessões de reforço escolar para o ano letivo apenas começaram. As escolas para tutores do AmeriCorps passaram por um curso intensivo de treinamento para se prepararem para o suporte de leitura e escrita que fornecerão durante o resto do ano.

Jackson-Retondo: AmeriCorps é uma agência governamental independente cujos membros voluntários fornecem apoio e serviços educacionais a escolas em todo o país.

Jackson-Retondo: Nesta manhã, um pequeno grupo de alunos da quarta série entra relutantemente na sala.

Jackson-Retondo: Eles foram retirados da sala de aula para passar 30 minutos com as tutoras, Maya Nurse e Elena Zeoli.

Maya faz com que os alunos comecem a trabalhar lendo uma história em voz alta de uma apostila em uníssono.

Enfermeira Mya: Vamos começar com nosso estilo coral de leitura hoje.

Enfermeira Mya: Preparar? Ir!

Todas as leituras: Minha mãe me diz: escolho um lindo leque de papel com uma foto de folhas e vaga-lumes. Vou manter meu fã para sempre. Quando eu crescer vou olhar para ele e lembrar desta noite.

Jackson-Retondo: Os tutores param os alunos a cada duas frases para perguntar sobre o vocabulário do texto.

Elena Zéoli: Então o que aconteceu?

Elena Zéoli: O que aconteceu inesperadamente? A chuva… eles foram avisados ​​sobre o tempo. Eles pensaram que as ondas só chegariam a que altura? Você se lembra da primeira página? Aluno: hummm….

Jackson-Retondo: Os alunos parecem tímidos e, quando falam, ficam muito quietos. E às vezes os alunos nem respondem às perguntas, mas Maya e Elena, não se incomodando com o silêncio, seguem em frente.

Jackson-Retondo: Este é o comportamento normal dos alunos na primeira semana de aulas particulares na Bellevue Elementary, mas o que não é normal é que a primeira semana de aulas particulares foi adiada este ano em mais de dois meses. As aulas particulares deveriam começar no início do outono. Em abril passado, todo o financiamento da AmeriCorps foi encerrado pela administração Trump.

Jackson-Retondo: Isso encerrou uma colaboração de quase três décadas entre a Bellevue Elementary e a AmeriCorps.

Esses cortes aconteceram imediatamente e sem explicação.

Nina Craig: Foi chocante a rapidez com que isso aconteceu. Hum, uh, literalmente pareceu durante a noite.

Nina Craig: então parecia que o tapete foi puxado de nós.

Jackson-Retondo: Essa é Nina Craig Bellevue, diretora do ensino fundamental há 10 anos. Antes disso, ela era professora da quinta série e se lembra de ter trabalhado com membros do AmeriCorps na época.

Nina Craig: Como professor de sala de aula, lembro-me deles entrando na minha sala e trabalhando com alguns dos meus alunos e tendo essa parceria como professor

Jackson-Retondo: E como os membros do AmeriCorps eram parte integrante da comunidade escolar, os cortes também foram difíceis para os alunos de Bellevue.

Nina Craig: A relação com as crianças que foi estabelecida e para as crianças de repente partirem essas pessoas que são uma parte tão vital da nossa escola.

Nina Craig: foi muito triste e muito difícil de explicar, porque eles realmente se tornaram parte da nossa cultura escolar.

Jackson-Retondo: Através de ações judiciais. Os cortes de financiamento da AmeriCorps foram revertidos em junho do ano passado, mas naquela época, escolas como a Bellevue Elementary já estavam atrasadas no ciclo de aulas particulares do próximo ano letivo. Algumas escolas em todo o distrito optaram por não continuar com o apoio de tutoria e mentoria dos membros do AmeriCorps no próximo ano letivo.

Jackson-Retondo: Isto porque eles tiveram que tomar decisões sobre o seu financiamento e sem a certeza dos serviços da AmeriCorps, eles tiveram que ficar sem. E como a programação foi adiada, os alunos do Bellevue só começaram a dar aulas particulares em dezembro, em vez de outubro.

Nina Craig: não houve nenhuma tutoria oferecida para nossos alunos da terceira à sexta série até agora.

Nina Craig: Portanto, sem o AmeriCorps, esses alunos não recebem nenhum tipo de tutoria ou intervenção. E a menos que o professor consiga reservar tempo no seu dia para isso,

Jackson-Retondo: Os membros da AmeriCorps fornecem uma das únicas formas de suporte de nível dois do Bellevue Elementary. Isso é suporte direcionado em um ambiente de pequeno grupo. Nesse caso, ajuda alunos com dificuldades de leitura.

Nina Craig: Nos últimos anos, tivemos paraprofissionais de alfabetização que poderiam apoiar nosso nível dois. Hum, no entanto, com cortes no orçamento, este é o nosso primeiro ano sem eles.

Nina Craig: E então, hum, temos um auxiliar de instrução. Para toda a escola

Nina Craig: Mas sim, somos muito limitados.

Jackson-Retondo: Os dois tutores do AmeriCorps contribuem muito para a mão de obra de nível dois de Bellevue, mas ainda não é suficiente. A escola reduziu a jornada do jardim de infância em uma hora e meia para que os professores do jardim de infância pudessem fornecer apoio extra para as salas de aula da primeira e segunda séries de Bellevue. Em curto prazo e sem margem de manobra no orçamento.

Jackson-Retondo: A Bellevue Elementary teve que fazer algumas escolhas difíceis. Saberemos como eles estão logo após esse intervalo.

***Intervalo intermediário***

Jackson-Retondo: Quando visitei a Bellevue Elementary em dezembro, conversei com Fonzi, um aluno da quarta série, que recebia aulas de alfabetização em pequenos grupos durante 30 minutos por dia, quatro dias por semana.

Fontes: Dog Man e então eu sobrevivi.

Fonzi está me contando sobre os livros que gosta de ler em casa.,

Jackson-Retondo: O que foi isso?

Fontes: Eu sobrevivi.

Jackson-Retondo: Sobre o que é isso?

Fontes: É, hum, existem livros diferentes.

Fontes: Há, hum, um livro do Titanic que, hum, afundou no oceano.

Jackson-Retondo: Então você leu sobre diferentes histórias de sobrevivência? Uau, isso é muito legal.

Jackson-Retondo: Ele sente que há menos tempo de leitura quando está na sala de aula.

Fontes: A diferença é que não gostamos de ler muitos livros,

Jackson-Retondo: Mas quando ele está em aulas particulares, o tempo de leitura, uma de suas atividades favoritas, é estendido

Fontes: Na hora do AR, nós lemos, lemos livros por 15 minutos.

Jackson-Retondo: Fonzi faz parte de um pequeno grupo de alunos da quarta série que foram identificados como necessitando de apoio extra na leitura. Durante um ano normal, há tempo suficiente para dois grupos de alunos passarem pelo apoio de tutoria dos membros do AmeriCorps. Mas este ano, como as aulas particulares em Bellevue começaram tarde, os membros do AmeriCorps só têm tempo para ajudar metade dos alunos do que normalmente fariam.

Jackson-Retondo: Em locais como Bellevue, os tutores do AmeriCorps tornaram-se uma referência na comunidade escolar.

Nina Craig: Há tantas maneiras pelas quais o AmeriCorps impacta por causa das aulas particulares, do recreio, da orientação. É tanta conexão. Vocês provavelmente sabem mais os nomes das crianças do que eu, neste momento. E você acabou de começar

Jackson-Retondo: E para Maya e Elena que estão apenas começando suas carreiras, o programa oferece um vislumbre de seu futuro profissional

Enfermeira Maia: Eu sei que quero fazer um trabalho onde estou ajudando as pessoas e então pensei que esta era uma ótima oportunidade para, sim, ter alguma experiência de vida real onde eu estivesse servindo aos outros e estou pensando em talvez fazer algo com trabalho social.

Jackson-Retondo: A oportunidade de trabalhar com alunos em ambiente escolar também ofereceu algo novo a Maya.

Enfermeira Maia: Eu nunca trabalhei com crianças, então pensei, sinto que não sei o que estou fazendo. Tipo, eu não sei se eu..

Enfermeira Maia: …Se eu puder fazer isso, no começo, você sabe, eu estava um pouco tímido, mas então você simplesmente entra e, hum, você começa a se conectar com as crianças.

Jackson-Retondo: Quando falei com a dupla de tutores em dezembro, Elena já estava otimista quanto ao seu futuro.

Elena Zéoli: Até agora, estou extremamente apaixonado por esse trabalho, ou seja, é muito bom acordar de manhã e eu acordo cedo, como se eu acordasse antes do despertador, porque estou muito animado para vir para a escola.

Jackson-Retondo: Alguns meses depois Maya e Elena se sentiram confortáveis ​​em seus papéis

Enfermeira Maia: Eu só gosto de saber um pouco mais o que estou fazendo. Eu meio que tenho a sensação de que temos uma rotina diária. Eu realmente gosto de um bom relacionamento com os alunos agora, então estou muito animado para vê-los todos os dias e eles estão ansiosos para me ver e sim, é ótimo. É muito bom.

Jackson-Retondo: E os tutores do AmeriCorps também notaram melhorias em seus alunos.

Enfermeira Maia: Um dos meus alunos da sexta série, em um de seus testes, estava no 26º percentil de leitura em novembro. E agora ele está no percentil 42 e eu estou tipo, uau, isso é tão gratificante e emocionante que ele está fazendo muito melhor e é capaz de fazer isso sozinho agora, tipo fazer mais sozinho.

Jackson-Retondo: Mas a realidade de ter que trabalhar com os recursos limitados da escola também se apoderou de Maya.

Enfermeira Maia: Às vezes também é muito difícil ver como alguns alunos lutam tanto na escola ou tipo, você sabe, e eu não posso fazer muita coisa e ajudá-los muito nesses 30 minutos.

Enfermeira Maia: sim, apenas fazendo o melhor que puder todos os dias com o que você tem.

ambiente: Cat iria esperar o gato, e então isso poderia mudar para centenas de bugs em um.

ambiente: Ele chamou suas chaves e…

Jackson-Retondo: Entrei na sala de aula de reforço em fevereiro.

Jackson-Retondo: Parecia um espaço transformado com alunos relaxados e ansiosos para aprender.

Jackson-Retondo: Elena também notou uma diferença em seus alunos.

Elena Zéoli: Sinto que eles estão muito mais confiantes em responder perguntas e no que escrever. Então eu sinto que é isso. A maior diferença que vi é a confiança deles no que estão escrevendo.

ambiente: Então a porta, qual é a porta? Quem ele conhece? Qual é a porta? É D, o OOR. Sim. Pensei que fosse EDOORH. O que? Tudo bem.

Jackson-Retondo: Fonzi também ganhou confiança em suas habilidades de leitura desde dezembro. Ele me disse que está lendo de três a quatro livros por dia e até mesmo lidando com alguns capítulos de livros.

Fontes: Quando entrei e li grupos de leitura, hum, começamos a ler livros e outras coisas e eu meio que entrei nisso e comecei a ler livros todos os dias.

Jackson-Retondo: Os benefícios do apoio extra à leitura fornecido pelos tutores do AmeriCorps na escola também se estenderam à vida doméstica de Fonzie. Ele e seus irmãos criaram um jogo de leitura que gostam de jogar em casa.

Fontes: Adivinhamos, tipo, o livro que eles têm. Eles não mostram as capas. E nós, adivinhamos, e então se acertarmos, as pessoas que têm o livro que as pessoas dizem, são eliminadas.

Jackson-Retondo: Mesmo que não haja tempo suficiente para trazer outro grupo de alunos da quarta série para aulas particulares neste ano letivo, Elena e Maya esperam ansiosamente pelo resto do tempo com os alunos que poderão ajudar.

Jackson-Retondo: Obrigado ao corpo docente e à equipe da Bellevue Elementary que contribuíram com seu tempo para tornar este episódio possível.

Jackson-Retondo: A equipe MindShift inclui eu, Marlena Jackson-Retondo, Nimah Gobir e Ki Sung. Nosso editor é Chris Hambrick. Seth Samuel é nosso designer de som. Jen Chien é chefe de podcasts e Ethan Toven-Lindsey é editor-chefe da KQED. Recebemos apoio adicional de Maha Sanad.

Jackson-Retondo: Mindshift é apoiado em parte pela generosidade da Fundação William e Flora Hewlett e membros da KQED, alguns membros da equipe de podcast KQED são representados pelo Screen Actors Guild, Federação Americana de Artistas de Televisão e Rádio. São Francisco, local do norte da Califórnia.

Jackson-Retondo: Obrigado por ouvir.